الْمُفْرَدُ وَالْمُثَنَّى وَالْجَمْعُ

الْمُفْرَدُ يَدُلُّ عَلَى وَاحِدٍ أَوْ وَاحِدَةٍ، وَالْمُثَنَّى يَدُلُّ عَلَى اثْنَيْنِ أَوْ اثْنَتَيْنِ. أَمَّا الْجَمْعُ فَيَدُلُّ عَلَى أَكْثَرَ مِنْ اثْنَيْنِ أَوْ اثْنَتَيْنِ.

أمثلة

• 1. قَرَأَ التِّلْمِيذُ كِتَابًا وَاحِدًا.
• 2. عَادَ التِّلْمِيذَانِ إِلَى الْمَنْزِلِ.
• 3. يَلْعَبُ الأَطْفَالُ فِي الْحَدِيقَةِ.

لاحظ واستنتج

• كَيْفَ نُعَبِّرُ عَنْ الشَّيْءِ الْوَاحِدِ أَوْ الْوَاحِدَةِ؟
• مَاذَا نَزِيدُ عَلَى الكَلِمَةِ لِكَيْ تَدُلَّ عَلَى اثْنَيْنِ أَوْ اثْنَتَيْنِ؟
• كَيْفَ نَدُلُّ عَلَى الأَشْيَاءِ الكَثِيرَةِ الَّتِي تَزِيدُ عَنْ اثْنَيْنِ؟

جدول الاستعمال

متى نستخدم هذا الأسلوب

• نَسْتَخْدِمُ هَذَا الأُسْلُوبَ لِلْتَعْبِيرِ عَنْ عَدَدِ الأَشْيَاءِ أَوْ الأَشْخَاصِ.
• يُسَاعِدُنَا عَلَى التَّمْيِيزِ بَيْنَ الشَّيْءِ الْوَاحِدِ، وَالشَّيْئَيْنِ، وَالأَشْيَاءِ الْكَثِيرَةِ.

صور الأسلوب

أخطاء يقع فيها الأطفال

• الْخَلْطُ بَيْنَ الْمُثَنَّى وَالْجَمْعِ عِنْدَ التَّعْبِيرِ عَنْ الْكَلِمَاتِ.
• نِسْيَانُ إِضَافَةِ الأَلِفِ وَالنُّونِ عِنْدَ التَّحْوِيلِ إِلَى الْمُثَنَّى.

مثال محلول

حَوَّلْنَا كَلِمَةَ (الْمُعَلِّمِ) فِي الْجُمَلِ.

• الْمُعَلِّمُ ← كَلِمَةٌ مُفْرَدَةٌ تَدُلُّ عَلَى شَخْصٍ وَاحِدٍ.
• الْمُعَلِّمَانِ ← حَوَّلْنَا الْمُفْرَدَ إِلَى مُثَنًّى بِإِضَافَةِ أَلِفٍ وَنُونٍ لِيَدُلَّ عَلَى اثْنَيْنِ.
• الْمُعَلِّمُونَ ← حَوَّلْنَا الْمُفْرَدَ إِلَى جَمْعٍ لِيَدُلَّ عَلَى أَكْثَرَ مِنْ اثْنَيْنِ.