- الزمن
- ساعتان ونصف
- الدرجة الكلية
- 60
القسم 1: الاستماع (4 درجة)
1) (1 درجة) استمع إلى نص (تاريخنا أساس لمستقبلنا) ثم أجب: ما الفكرة الرئيسة للنص المسموع (ضع علامة صح أمامها)؟
- أ) المتحف الكبير رؤية وطنية تسعى لربط الحاضر بالماضي
- ب) موقع المتحف المصري الكبير وتصميمه الفريد
- ج) استخدام التقنيات في برامج الأطفال
- د) التصميم المعماري للمتحف فقط
2) (1 درجة) كيف تصوب العبارة التالية على ضوء ما استمعت إليه: (التراث لا علاقة له بحياتنا الحاضرة، وهو مجرد ذكريات قديمة)؟
- أ) الماضي يعوق بناء المستقبل
- ب) التراث أساس الحاضر والمستقبل وليس ذكريات قديمة
- ج) التراث لا علاقة له بحياتنا الحاضرة
- د) المتاحف مجرد جدران صامتة
3) (1 درجة) ما تأثير الحفاظ على التراث في حياة الشعوب؟
4) (1 درجة) (المتحف ليس جدرانا صامتة، بل صفحات تنطق بالعظمة). ما السؤال الذي قد يقود إلى هذه الإجابة؟
القسم 2: الإملاء (10 درجة)
5) (10 درجة) اكتب ما يملى عليك (فقرة تتضمن همزة القطع).
القسم 3: القراءة المعلوماتية (8 درجة)
6) (1 درجة) اقرأ الفقرة التالية ثم أجب: (لا يصاغ المستقبل إلا بأيد تعرف من أين جاءت وإلى أين تمضي، ومن عرف ماضيه صنع حاضره ومستقبله. ويأتي المتحف المصري الكبير هدية لمصر للعالم، ليكون مرآة لحضارة ضربت بجذورها في أعماق التاريخ، فهو أكبر متحف مخصص لحضارة واحدة، يعرض كنوزها في سياق يحكي قصة الإنسان المصري القديم منذ فجر التاريخ. يعد هذا المتحف مشروعا قوميا يجسد رؤية مصر الحديثة في الاستثمار في الثقافة، فهو يسهم في جذب ملايين السائحين، مما يعزز الاقتصاد الوطني ويوفر فرص عمل). بيد من يصاغ المستقبل؟
- أ) بأيد تعيش بلا ذاكرة ولا هوية
- ب) بأيد تعرف من أين جاءت وإلى أين تمضي
- ج) بأيد تجهل ماضيها وتاريخها
- د) بأيد تهدم التراث القديم
7) (1 درجة) من عرف ماضيه فماذا يصنع؟
- أ) هدم مستقبله بيده
- ب) عاش بلا هوية ولا هدف
- ج) نسي ماضيه وحاضره
- د) صنع حاضره ومستقبله
8) (1 درجة) لماذا يعد المتحف المصري الكبير هدية مصر للعالم؟
9) (1 درجة) ما معنى (ضربت بجذورها) في وصف الحضارة المصرية؟
- أ) ضعفت وانحسرت سريعا
- ب) امتدت وتجذرت عبر آلاف السنين
- ج) توقفت عند الماضي
- د) انتقلت إلى بلاد أخرى
10) (2 درجة) علل: اهتمام مصر بالمتحف الكبير بوصفه مشروعا قوميا.
11) (2 درجة) كيف يربط المتحف الحاضر بالماضي؟
القسم 4: القراءة الأدبية (10 درجة)
12) (1 درجة) اقرأ الفقرة التالية ثم أجب: (إلى تلك التي في الحقول تنساب بين أعواد الذرة، وتترقرق بين سنابل القمح، وتتهادى على البساط الأخضر، وتحنو على النيل مع أنداء الفجر وبسمة الشروق. فكم أدت إلينا جميعا وما انتظرت جزاء ولا نالته، على أني لا أسدي إليها هنا يدا ولا أزجي عرفانا، فإني إنما أخاطب نفسي حين أخاطبها). ما معنى (أسدي)؟
- أ) أقدم وأعطي (أقدم معروفا)
- ب) آخذ وأستولي
- ج) أمنع وأبخل
- د) أهمل وأضيع
13) (1 درجة) ما مضاد (الشروق)؟
- أ) الظهيرة
- ب) الفجر
- ج) الغروب
- د) الشروق نفسه
14) (1 درجة) اقرأ ثم أجب: (وضوى الجفاف منها الجسم، لكنه بشموخ قامته إلهام للفن، ووحي للشاعر، ونموذج للرسام). ما أثر الجفاف على جسم المرأة المصرية؟
15) (1 درجة) ما جمع (قامة)؟
- أ) قيامات
- ب) قيم
- ج) قامات
- د) قوامات
16) (1 درجة) بم وصفت الكاتبة وجه المرأة المصرية؟
17) (1 درجة) علام يدل قوله (إنها أقوى من الفقر نفسه، وأعظم من الزمن)؟
- أ) نسيان الأصل والجذور
- ب) الهروب من مواجهة الزمن
- ج) الضعف والاستسلام للفقر
- د) القوة والصبر وتحمل الشدائد
18) (2 درجة) كيف أسهمت المرأة المصرية في خدمة وطنها في العصر الحديث؟
19) (2 درجة) ما المجالات التي شاركت فيها المرأة المصرية في العصر الحديث؟
القسم 5: الشعر والتذوق (4 درجة)
20) (1 درجة) اقرأ الأبيات التالية ثم أجب: (عروبتنا تفتديك القلوب ... ويحميك بالدم جيش الكنانة / وتنساب يا نيل حرا طليقا ... لتحكي ضفافك معنى النضال / وتبقى مدى الدهر حصنا عريقا ... بصدق القلوب وعزم الرجال). ما المقصود بـ (الكنانة)؟
- أ) بلاد الرافدين
- ب) مصر أرض الكنانة المحفوظة
- ج) بلاد الشام
- د) بلاد المغرب العربي
21) (1 درجة) ما جمع (علامة) في قوله (على كل أرض تركنا علامة)؟
- أ) علامات
- ب) علمات
- ج) علوم
- د) عليمات
22) (2 درجة) (قلاعا من النور تحمي الكرامة). ما التشبيه في هذا التعبير؟ وما أثره في المعنى؟
القسم 6: النحو (12 درجة)
23) (2 درجة) الفعل (ملأ) من حيث الصحة والاعتلال فعل؟
- أ) معتل ناقص — آخره ياء
- ب) صحيح سالم — خلا من الهمز
- ج) معتل أجوف — وسطه ألف
- د) صحيح مهموز — أوله همزة
24) (2 درجة) الفعل (مد) من حيث الصحة والاعتلال فعل؟
- أ) صحيح سالم
- ب) معتل مثال — أوله واو
- ج) صحيح مهموز — أوله همزة
- د) صحيح مضعف — بتضعيف الدال
25) (2 درجة) اقرأ ثم أجب: (في صباح مشرق، خرج سالم من بيته، وسار في الطريق الطويل حتى وصل إلى المدرسة وقرأ الدرس بتركيز، وأتقن الإجابة عن الأسئلة. وفي نهاية الحصة أمر المعلم التلاميذ بالاجتهاد ففرحوا بكلامه). استخرج الأفعال الصحيحة وصنفها إلى سالم ومضعف ومهموز.
26) (2 درجة) صوب الخطأ: (سجلت حضارة مصر على جدران المعابد) مع التعليل أن الفعل مزيد.
27) (2 درجة) أكمل بالفعل الصحيح المضعف المناسب: (..... خالد على يد أخيه بقوة).
- أ) شد
- ب) مشى
- ج) جلس
- د) رمى
28) (2 درجة) أكمل الجملتين بالفعل الصحيح المناسب ثم صنفه: (نحن ..... القراءة). (..... المجتهد أصدقاءه).
القسم 7: الخط (4 درجة)
29) (4 درجة) اكتب بخطي النسخ والرقعة: أحمد زويل فخر لمصر والمصريين.
القسم 8: التعبير (8 درجة)
30) (8 درجة) تخيل والدتك تكتب سيرتها الذاتية، فماذا ستكتب؟ اكتبها في 130-170 كلمة مراعيا عناصر السيرة: المقدمة والموضوع والخاتمة.
توجيه التصحيح: اكتب سيرة والدتك مراعيا: المقدمة والموضوع والخاتمة، وعناصر الميلاد والتعليم والعمل والإنجازات، وعدد الكلمات 130-170، وإملاء وخط سليمين
مسائل جوهرية في الإجابة
- مقدمة وموضوع وخاتمة واضحة
- عناصر الميلاد والتعليم والإنجازات
- لغة سليمة وإملاء صحيح
- الالتزام بعدد الكلمات والخط الواضح